The Pedagogy of Confidence

The Pedagogy of Confidence Author Yvette Jackson
ISBN-10 9780807771372
Release 2015-04-24
Pages 209
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In her new book, prominent professional developer Yvette Jackson focuses on students' strengths, rather than their weaknesses, to reinvigorate educators to inspire learning and high intellectual performance. Through the lens of educational psychology and historical reforms, Jackson responds to the faltering motivation and confidence of educators in terms of its effects on closing the achievement gap. The author seeks to rekindle the belief in the vast capacity of underachieving urban students, and offers strategies to help educators inspire intellectual performance. Jackson proposes that a paradigm shift towards a focus on strengths will reinvigorate educators passion for teaching and belief in their ability to raise the intellectual achievement of their students. Jackson addresses how educators can systematically support the development of motivation, reflective and cognitive skills, and high performance when standards and assessments are predisposed to non-conceptual methods. Furthermore, she examines challenges and offers strategies for dealing with cultural disconnects, the influence of new technologies, and language preferences of students.

Unlocking Student Potential

Unlocking Student Potential Author Yvette Jackson
ISBN-10 9781416621188
Release 2015-09-02
Pages 52
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What if your next faculty meeting began with this question: What are the strengths of our underachieving students? When teachers recognize and focus on student strengths, they transform the learning environment into one of positivity and potential. Students begin to believe in themselves as capable, valued, and respected and show more willingness to invest and engage in school. They perform better. They crave and enjoy academic challenge, and they delight in outdoing themselves. Focusing on strengths is a no-cost, highly effective, nontraditional way of addressing persistent underachievement. Drawing on authors Yvette Jackson and Veronica McDermott’s experiences supporting the transformations of schools repeatedly labeled as underachieving, this book offers concrete ways to identify student strengths and then build on them in your classroom or school throughout the year. These field-tested strategies will help awaken students’ belief in their own potential and put them on the path to lasting success.

Die Entdeckung des Kindes

Die Entdeckung des Kindes Author Maria Montessori
ISBN-10 3451325101
Release 2010
Pages 625
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Zur Reformpädagogik: Maria Montessoris Beitrag zur Reformpädagogik wirkt nachhaltig bis in unsere Zeit; die Bedeutung ihres Werks ist unbestritten, und ihre Schriften sind nach wie vor aktuell. Mit der historisch-kritischen Ausgabe des erstmals 1909 erschienenen Werkes über "Die Methode der wissenschaftlichen Pädagogik angewandt auf die Erziehung des Kindes in den Kinderhäusern" eröffnet der Herder Verlag das ebenso beeindruckende wie ehrgeizige Projekt einer auf insgesamt über zwanzig Bände angelegten Studienausgabe sämtlicher von Maria Montessori publizierten Schriften sowie Teile ihres unveröffentlichten Werks. Die Gründe für diese wissenschaftliche Neuedition sind zahlreich und stichhaltig, und auch die dafür gewählte Form ist ebenso beeindruckend wie überzeugend: So beinhaltet der erste Band der Gesammelten Werke nicht nur den vollständigen Text der 1950 unter dem Titel "Die Entdeckung des Kindes" erschienenen fünften Auflage der erwähnten Veröffentlichung aus dem Jahre 1909, sondern darüber hinaus Anhänge mit zusammenhängenden Texten der Autorin aus früheren Auflagen, mit weiteren Texten der Ärztin und Pädagogin zur Thematik des Bandes sowie mit Personen- und Sachregistern, welche die Orientierung im umfangreichen Werk ermöglichen und erleichtern. -ntz.

Lernen sichtbar machen berarbeitete deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning

Lernen sichtbar machen     berarbeitete deutschsprachige Ausgabe von  Visible Learning Author John Hattie
ISBN-10 3834012807
Release 2014
Pages 439
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The Pedagogy of Physical Science

The Pedagogy of Physical Science Author David Heywood
ISBN-10 1402052715
Release 2009-12-16
Pages 197
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In the science classroom, there are some ideas that are as difficult for young students to grasp as they are for teachers to explain. Forces, electricity, light, and basic astronomy are all examples of conceptual domains that come into this category. How should a teacher teach them? The authors of this monograph reject the traditional separation of subject and pedagogic knowledge. They believe that to develop effective teaching for meaningful learning in science, we must identify how teachers themselves interpret difficult ideas in science and, in particular, what supports their own learning in coming to a professional understanding of how to teach science concepts to young children. To do so, they analyzed trainee and practising teachers’ responses to engaging with difficult ideas when learning science in higher education settings. The text demonstrates how professional insight emerges as teachers identify the elements that supported their understanding during their own learning. In this paradigm, professional awareness derives from the practitioner interrogating their own learning and identifying implications for their teaching of science. The book draws on a significant body of critically analysed empirical evidence collated and documented over a five-year period involving large numbers of trainee and practising teachers. It concludes that it is essential to ‘problematize’ subject knowledge, both for learner and teacher. The book’s theoretical perspective draws on the field of cognitive psychology in learning. In particular, the role of metacognition and cognitive conflict in learning are examined and subsequently applied in a range of contexts. The work offers a unique and refreshing approach in addressing the important professional dimension of supporting teacher understanding of pedagogy and critically examines assumptions in contemporary debates about constructivism in science education.

Auf der Suche nach Spitzenleistungen

Auf der Suche nach Spitzenleistungen Author Thomas J. Peters
ISBN-10 3636031538
Release 2003
Pages 395
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The Pedagogy of Philosophical Inquiry PI as an Approach to Develop Critical Thinking and Self confidence

The Pedagogy of Philosophical Inquiry  PI  as an Approach to Develop Critical Thinking and Self confidence Author Norillah bt Abdullah
ISBN-10 OCLC:957347679
Release 2009
Pages 524
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The purpose of this study is to examine the effectiveness of the pedagogy of Philosophical Inquiry (PI) in enhancing critical thinking and self-confidence among the undergraduate students of the Kulliyyah (Faculty) of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences (IRKHS), International Islamic University, Malaysia (IIUM). Besides that, it also aimed to find out how students view the approach. This study employed a quasi-experimental research design and a mixed method of quantitative and qualitative approaches. In the treatment group, students were taught using the PI approach, while in the control group, students were offered the regular formal criticalthinking skill course. Quantitative analysis showed that there was no statistically significant difference between the pre and post-test on critical thinking for both the treatment and control groups. This means, both PI and the formal course did not help to improve critical thinking skills. However, there was a statistically significant difference between the pre and post-test self-confidence score of the treatment group but not for the control group. This means, PI helped to enhance students' selfconfidence in contrast to the formal course. With regard to the students' home works, quantitative analysis showed that there was no statistically significant difference in terms of the students' score between the treatment and control groups. This means, even though the treatment group was not taught the critical thinking skills formally, they were still able to get the same score as the control group who was taught the skills directly. Findings from the survey indicate that, students perceived that the pedagogy of PI has improved their language, communication and interpersonal skills, self-confidence, and also helped them to manage their own group discussion independently. Qualitative analysis from the assignments showed that the treatment group was able to apply more critical thinking skills in their answers as compared to the control group. In addition, the treatment group was inclined to raise more philosophical questions or higher order questions while the control group was inclined to raise more factual questions or lower order questions. In fact, analysis of the sixth session of the treatment group which was videotaped, revealed that the questions raised by the students were all philosophical questions. Findings from the interviews and journal entries of the treatment group, showed that through the process of dialogue and discussion among students, they felt that a change had occurred in their way of thinking. They learned how to express their views and how to support their arguments with good reasons and examples and at the same time they learned to organise their arguments more systematically. They were exposed to different perspectives given by others and consequently, they became more open. It improved their self-confidence especially in expressing their ideas openly in front of others.

The Pedagogy of Pop

The Pedagogy of Pop Author Edward A. Janak
ISBN-10 9780739176009
Release 2013
Pages 235
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The Pedagogy of Pop: Theoretical and Practical Strategies for Success, edited by Edward A. Janak and Denise Blum, is a tool for educators at all levels to embrace infusing popular culture into their teaching in ways that both embrace and resist contemporary thinking. Its chapters provide a range of theoretical and practical suggestions—some widely accepted, some somewhat controversial—to elicit discussion and spark creativity amongst all students.

The Pedagogy of Lifelong Learning

The Pedagogy of Lifelong Learning Author Michael Osborne
ISBN-10 9781134095315
Release 2007-06-11
Pages 248
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Presenting a snapshot of contemporary international research into the pedagogy of lifelong learning and teaching, this book focuses on a wide range of issues related to lifelong learning, including higher education, community-based learning and literacy practices in continuing education. It highlights the fact that the wide-ranging conclusions they draw have vital implications for this rapidly changing field. The book reviews the emerging issues from researching teaching and learning in different post-school contexts - an issue which has grown in research importance around the world in recent years - with the concern both to widen participation and improve student attainment. Examining empirically, methodologically and theoretically contemporary research in teaching and learning in diverse contexts, it focuses on three main areas: learning careers and identities; pedagogy and learning cultures and learning beyond institutions.

GRIT Die neue Formel zum Erfolg

GRIT   Die neue Formel zum Erfolg Author Angela Duckworth
ISBN-10 9783641173555
Release 2017-03-20
Pages 480
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Die neue Formel zum Erfolg: Leidenschaft Ausdauer und Zuversicht Eine Mischung aus Ausdauer und Leidenschaft, nicht IQ, Startbedingungen oder Talent entscheidet über den Erfolg eines Menschen. Diese These hat die Neurowissenschaftlerin und Psychologin Angela Duckworth in dem Wort GRIT zusammengefasst, das im Englischen so viel wie Biss oder Mumm heißt, und hat damit weltweit Aufsehen erregt. Auf Basis ihrer eigenen Geschichte, von wissenschaftlichen Erkenntnissen und anhand ungewöhnlicher Leistungsbiografien ist sie dem Geheimnis von erfolgreichen Menschen auf den Grund gegangen, seien sie Sportler, Bankmanager oder Comiczeichner. Sie weist nach, dass nicht "Genie", sondern eine einzigartige Kombination aus Begeisterungsfähigkeit und langfristigem Durchhaltevermögen darüber entscheidet, ob man seine Ziele erreicht. Mit zahlreichen Beispielen, die jeder auf seine Situation anwenden kann, erläutert Angela Duckworth das Konzept der motivierten Beharrlichkeit. Und sie fordert dazu auf, im Wissen um GRIT Lernen und Bildung neu zu denken.

Cutting and the Pedagogy of Self disclosure

Cutting and the Pedagogy of Self disclosure Author Jeffrey Berman
ISBN-10 1558496157
Release 2007
Pages 284
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This is a candid look at a form of self-injury that is increasingly prevalent but rarely discussed. Cutting, a form of self-mutilation, is a growing problem in the United States, especially among adolescent females. It is regarded as self-destructive behavior, yet paradoxically, people who cut themselves generally do not wish to die but to find relief from unbearable psychological pain. Cutting and the Pedagogy of Self-Disclosure is the first book to explore how college students write about their experiences as cutters. The idea behind the book arose when Patricia Hatch Wallace, a high school English teacher, wrote a reader-response diary for a graduate course taught by Professor Jeffrey Berman in which she revealed for the first time that she had cut herself twenty years earlier. At Berman's suggestion, Wallace wrote her Master's thesis on cutting. Not long after she finished her thesis, two students in Berman's expository writing course revealed their own experiences as cutters. Their disclosures encouraged several students in another writing class to share their own cutting stories with classmates. Realizing that so many students were writing about the same phenomenon, Berman and Wallace decided to write a book about a subject that is rarely discussed inside or outside the classroom. In Part 1, Wallace discusses clinical and theoretical aspects of cutting and then applies these insights to several memoirs and novels, including Susanna Kaysen's Girl, Interrupted, Caroline Kettlewell's Skin Game, and Patricia McCormick's Cut. The motivation behind Wallace's research was the desire to learn more about herself, and she reads these stories through her own experience as a cutter. In Part 2, Berman focuses on the pedagogical dynamics of cutting: how undergraduate students write about cutting, how their writings affect classmates and teachers, and how students who cut themselves can educate everyone in the classroom about a problem that has personal, psychological, cultural, and educational significance.

Hilfe die Herdmanns kommen

Hilfe  die Herdmanns kommen Author Barbara Robinson
ISBN-10 9783960520399
Release 2017-09-25
Pages 128
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Das kann ja heiter werden! Im ganzen Viertel ist man sich einig: Die Kinder der Familie Herdmann sind die schlimmsten Kinder aller Zeiten. Sie lügen, klauen, rauchen Zigarren (auch die Mädchen), bringen die Nachbarn zur Verzweiflung und können ein Klassenzimmer mit Hilfe ihrer halbwilden Katze in Rekordzeit vollkommen leer fegen. Zu allem Überfluss haben sie es auch noch geschafft, alle Hauptrollen im weihnachtlichen Krippenspiel zu bekommen. Womöglich steht damit die schlimmste Aufführung aller Zeiten bevor. Der etwas andere Weihnachtsklassiker von Barbara Robinson, übersetzt von Erfolgsduo Paul und Nele Maar, mit neuen, ebenso pfiffigen wie farbigen Illustrationen von Anke Kuhl, die ihre ganz eigene Geschichte im Detail erzählen.

ZEN oder die Kunst der Pr sentation

ZEN oder die Kunst der Pr  sentation Author Garr Reynolds
ISBN-10 9783864914034
Release 2013-12-14
Pages 312
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Garr Reynolds ist wieder da. Autor des über 150.000 Mal verkauften Bestsellers über Präsentationsde- sign und Vortragskunst. Er zeigt uns in dieser neuen Auflage seines Klassikers "Zen oder die Kunst der Präsentation", dass man sein Publikum mit klarer Darstellung und guten Geschichten am besten erreicht. Garr greift die gängige Vorstellung von "Folienpräsentationen" an und zeigt, wie wir anregende und erfolgreichere Präsentationen gestalten und vortragen können. Er inspiriert mit neuen Beispielen und zeigt Techniken, mit denen wir Lärm und Ablenkung des modernen Lebens ausblenden und die Zuhörerschaft fesseln können. Garr verbindet seine Argumente mit den Lehren des Zen und weist damit den Weg zu einfache- ren und effektiven Präsentationen, die vom Publikum angenommen, erinnert und - vor allem - beherzigt werden. "Presentation Zen änderte mein Leben und das Leben meiner Kunden. Die Philosophie, die Garr in seinem Buch so elegant erläutert, wird Ihr Publikum inspirieren. Denken Sie nicht einmal daran, eine Präsentation ohne dieses Buch zu halten!" (Carmine Gallo, Autor von "The Presentation Secrets of Steve Jobs") "Garr hat hinsichtlich der Art, wie wir über die Macht von Präsentationen denken, Neuland betreten. Noch wichtiger: Er hat eine ganze Generation von Kommunikatoren gelehrt, wie sie ihre Aufgabe besser erledigen. Verpassen Sie dieses Buch nicht." (Seth Godin, legendärer Präsentator und Autor von "We Are All Weird") "Wenn Ihnen Qualität und Klarheit Ihrer Präsentationen wichtig sind - und das sollten sie - nehmen Sie dieses Buch, lesen Sie jede Seite und beherzigen Sie seine Lehren. Presentation Zen ist ein zeitgenössischer Klassiker." (Daniel H. Pink, Autor von "Drive" und "Unsere kreative Zukunft")

Wenn die Nacht am hellsten ist

Wenn die Nacht am hellsten ist Author Nadia Hashimi
ISBN-10 9783732539604
Release 2017-03-16
Pages 463
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Fereiba führt in Kabul ein glückliches Leben - bis die Taliban ihr die Arbeit als Lehrerin verbieten und ihren Mann hinrichten. Fereiba sieht sich gezwungen, mit ihren drei Kindern zu fliehen. Mithilfe von Schleppern und gefälschten Pässen will sie sich zu ihrer Schwester in London durchschlagen. Doch in Athen wird ihr ältester Sohn Saleem von der Familie getrennt. Schweren Herzens setzt Fereiba die Reise ohne ihn fort. Werden Mutter und Sohn sich jemals wiedersehen? "Ein wunderschöner Roman mit tiefgründigen Charakteren vor dem dramatischen Hintergrund einer Welt, die verrückt geworden ist. Eine Geschichte unserer Zeit." Bookreporter "Eine Geschichte, die von Herzen kommt. Sie erzählt von Mut inmitten einer Welt, der es an Mitgefühl mangelt." Toronto Star "Nadia Hashimi hat sich auf ihre afghanischen Wurzeln besonnen und vor allem eine einfühlsame und wunderschöne Familiengeschichte geschrieben. Ein schillerndes Porträt Afghanistans in all seiner Pracht." Khaled Hosseini über "Hinter dem Regenbogen"

Jean Piaget

Jean Piaget Author Richard Kohler
ISBN-10 3825230368
Release 2008-09-17
Pages 125
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Jean Piaget gilt als der bedeutendste Entwicklungspsychologe des 20. Jahrhunderts. Das vorliegende Buch liefert eine knappe, aber umfassende Einführung in sein Leben und sein vielfältiges Werk. Richard Kohler hebt die pädagogischen Aspekte von Piagets Schaffen hervor, rekonstruiert die institutionellen Kontexte seiner Karriere und analysiert die kulturellen Hintergründe sowie die theologische Basis seiner Theorie.

The Pedagogy of African Languages

The Pedagogy of African Languages Author Antonia Yétúndé Fọlárìn Schleicher
ISBN-10 STANFORD:36105111954975
Release 2000
Pages 240
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The Pedagogy of African Languages has been writing in one form or another for most of life. You can find so many inspiration from The Pedagogy of African Languages also informative, and entertaining. Click DOWNLOAD or Read Online button to get full The Pedagogy of African Languages book for free.

The Pedagogy of Empowerment

The Pedagogy of Empowerment Author Malak Zaalouk
ISBN-10 9774248678
Release 2004
Pages 196
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This new study weaves anthropological detail with hard facts and analysis as it takes the reader to visit the community schools of Upper Egypt